北京市始終堅(jiān)持健康第一教育理念，將守護(hù)學(xué)生身心健康擺在突出位置，以機(jī)制創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以協(xié)同聯(lián)動(dòng)為支撐，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能，推動(dòng)身心健康二十條體育八條等政策落地見(jiàn)效，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人筑牢健康基石。 以系統(tǒng)謀劃為牽引，建立健全工作機(jī)制。 建立以協(xié)同育人為重點(diǎn)的統(tǒng)籌機(jī)制，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生身心健康督導(dǎo)的工作方案》，整合教育行政部門、教育督導(dǎo)部門、高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等多方資源，完善信息共享、聯(lián)合督導(dǎo)協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建起系統(tǒng)完備、銜接貫通、同向發(fā)力的

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，創(chuàng)新構(gòu)建大思政課實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)系統(tǒng)整合校內(nèi)外資源，推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)深度融合，形成大課堂與大實(shí)踐雙向賦能的特色育人體系，有效提升思政育人實(shí)效性和感染力。 打造系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建貫通式育人格局。 系統(tǒng)梳理思政課程核心知識(shí)與價(jià)值目標(biāo)，深度對(duì)接上海市紅色教育資源，構(gòu)建10+30梯度化實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，教師帶隊(duì)在中共一大紀(jì)念館等10個(gè)指定基地開展教學(xué)，學(xué)生自主在毛澤東舊居等30個(gè)選擇性基地開展研學(xué)，形成覆蓋全面、重點(diǎn)突出的實(shí)踐教

淮陰師范學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于高校法治工作的部署要求，強(qiáng)化統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、規(guī)范管理、分層施策、源頭治理、宣傳教育，持續(xù)推動(dòng)依法治校向縱深邁進(jìn)，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展筑牢法治根基。 強(qiáng)化統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，著力完善工作機(jī)制。 織密組織網(wǎng)絡(luò)。成立由黨委書記、院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)全校法治工作；設(shè)立法制事務(wù)辦公室，組建法律顧問(wèn)團(tuán)，在各二級(jí)單位明確法治工作負(fù)責(zé)人與聯(lián)絡(luò)員，形成領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭、職能部門主抓、各單位協(xié)同的縱橫貫通、全面覆蓋的法治工作網(wǎng)絡(luò)。壓實(shí)責(zé)任鏈條。將法治

2025年12月23日，浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院徐玉雋研究員與北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授陳均合作論文《從多模態(tài)創(chuàng)作到意義生成：跨媒介敘事與高等教育中的跨學(xué)科評(píng)價(jià)》（From multimodal making to meaning: Transmedia storytelling and interdisciplinary assessment in higher education）在《國(guó)際教育與教學(xué)創(chuàng)新》（ Innovations in Education and Teaching International ）發(fā)布。 論文封面 研究成果以陳均在北大開設(shè)的全校通選課西游記與中國(guó)文化為研究對(duì)象，提出跨媒介敘事可作為高等教育評(píng)估的前瞻性框架，多模態(tài)的考核方式從慣常的考

新春?jiǎn)⑿�，萬(wàn)象更新。2月17日上午，正值丙午馬年正月初一，在萬(wàn)家團(tuán)圓、共慶春節(jié)的美好時(shí)刻，校黨委書記張寧帶隊(duì)，校黨委常委、副校長(zhǎng)楊勝韜，校黨委常委、組織部部長(zhǎng)余勤高分組前往航空港、武侯校區(qū)，親切看望慰問(wèn)堅(jiān)守崗位的教職員工，代表學(xué)校向他們致以新春祝福、送上節(jié)日問(wèn)候，感謝教職員工為學(xué)校發(fā)展默默堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)，向他們送上暖心關(guān)懷與新春寄語(yǔ)。 新年好，給大家拜年！你們辛苦了！張寧一行先后來(lái)到兩校區(qū)食堂、校門門崗、學(xué)生宿舍管理中心、信息中心機(jī)房、校車通勤點(diǎn)、文瀚學(xué)術(shù)交流中心等處，與在崗教職工握手致意，并向他

新春將至，歲寒情暖。2026年農(nóng)歷春節(jié)來(lái)臨之際，貴州師范大學(xué)組織開展春節(jié)走訪慰問(wèn)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)黃其松、張紹東、陳應(yīng)勇、路言莉、駱最勇、劉瑾、管新福、馮海濤、伍權(quán)、張道偉、吳復(fù)忠分別帶隊(duì)，看望慰問(wèn)離退休老同志、專家人才、黨外人士、困難黨員及節(jié)日期間堅(jiān)守崗位的一線教職工，代表學(xué)校送上誠(chéng)摯問(wèn)候和節(jié)日祝福。 慰問(wèn)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)與大家親切交流，關(guān)心詢問(wèn)他們的工作生活情況，并介紹了學(xué)校一年來(lái)的發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)表示，過(guò)去一年，學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持主業(yè)+特色辦學(xué)思路，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建

近日，由昌平區(qū)委宣傳部、昌平團(tuán)區(qū)委主辦的2025年昌平青年榜樣評(píng)選活動(dòng)舉行。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票與評(píng)審會(huì)綜合評(píng)定，共選樹10名2025年度昌平青年榜樣，我校管理科學(xué)與工程學(xué)院2025級(jí)投資學(xué)專業(yè)碩士研究生王珂成功入選，也是本年度獲該榮譽(yù)的唯一高校青年學(xué)子代表。 王珂同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，累計(jì)110余學(xué)分課程成績(jī)達(dá)A/A+，獲北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等近40項(xiàng)榮譽(yù)。她曾擔(dān)任我校一帶一路國(guó)際合作高峰論壇、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念大會(huì)合唱專項(xiàng)等10余項(xiàng)重大專項(xiàng)活動(dòng)志愿服務(wù)領(lǐng)隊(duì)，組織保障賽會(huì)志愿者1200余人次，個(gè)人志愿服務(wù)達(dá)700余小時(shí)，指導(dǎo)開展450余項(xiàng)志愿服

馬年新春來(lái)臨，在校黨委、校行政的部署下，黨委宣傳部、后勤處有條不紊地在學(xué)校各校區(qū)開展新春氛圍營(yíng)造工作。教學(xué)區(qū)、家屬院紛紛披上了節(jié)日的盛裝，以濃濃的年味喜迎新一年的到來(lái)。 在雁塔校區(qū)，鼓舞人心的新春對(duì)聯(lián)張貼在大門兩側(cè)，祝福師生新春快樂(lè)的主題造型迎門而立。主干道上張燈結(jié)彩，高掛的大紅燈籠與行道旁的青松翠柏相映成趣。尤其是在夜幕下，路旁的燈串閃爍，營(yíng)造出璀璨動(dòng)人的夜色；紅燈籠點(diǎn)亮的連廊，吸引著師生們紛紛駐足欣賞。極具中國(guó)韻味的年節(jié)裝扮，盡顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。裝扮一新的校園與校外車水馬龍的街道交相

2月12日，教育部副部長(zhǎng)任友群在京會(huì)見(jiàn)阿塞拜疆教育和科學(xué)部副部長(zhǎng)哈桑哈桑利。雙方就中阿教育交流合作進(jìn)行深入交流。 任友群積極評(píng)價(jià)兩國(guó)教育務(wù)實(shí)合作成果，希望雙方共同落實(shí)好兩國(guó)元首共識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生交流規(guī)模，全面深化高等教育、職業(yè)教育、數(shù)字教育、語(yǔ)言教學(xué)等各領(lǐng)域合作，積極謀劃和培育新的合作成果，為促進(jìn)兩國(guó)人文交流和雙邊關(guān)系發(fā)展發(fā)揮更大作用。 哈桑利高度贊賞中國(guó)教育發(fā)展取得的顯著成就，表示愿積極學(xué)習(xí)借鑒中方教育發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)希望雙方攜手努力，推動(dòng)兩國(guó)教育合作取得豐碩成果。 來(lái)源：教育部