本科教育教學(xué)審核評估 | 扎根田野、守護(hù)文明
2025-12-05 08:58北京大學(xué)是中國高等院校中最早設(shè)立考古學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)府。1922年，北京大學(xué)國學(xué)門下成立了考古學(xué)研究室；1952年，正式設(shè)立考古專業(yè)�？脊盼牟⿲W(xué)院秉持“文理交叉、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)人文素養(yǎng)深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、理論與實(shí)踐并重、富有創(chuàng)新能力和國際視野的考古學(xué)與文化遺產(chǎn)學(xué)領(lǐng)軍人才，使學(xué)生成為“中華遺產(chǎn)的保護(hù)者、中華文明的詮釋者、中華文化的傳播者”。
固本強(qiáng)基：完善課程體系，夯實(shí)專業(yè)根基
學(xué)院本科設(shè)有考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、考古學(xué)（文物建筑方向）、外國語言與外國歷史（考古學(xué)方向）5個(gè)專業(yè)及方向，形成了以中國考古學(xué)為“體”，文化遺產(chǎn)保護(hù)技術(shù)、科技考古為“用”，外國考古學(xué)為補(bǔ)充的學(xué)科體系，凝練出以中國考古學(xué)和田野考古實(shí)習(xí)為核心的課程體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院還通過加強(qiáng)通識教育提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。
近年來，學(xué)院不斷完善課程體系，開設(shè)了“水下考古學(xué)概論”“古DNA與人類社會(huì)”“考古數(shù)據(jù)分析”等前沿課程，并強(qiáng)化“經(jīng)典導(dǎo)讀”等課程，以提升低年級學(xué)生的閱讀能力與論文寫作能力。在做好中國考古學(xué)教育的同時(shí)，學(xué)院增加外國考古學(xué)相關(guān)課程，力爭在我國高校中率先建成初具規(guī)模的外國考古專業(yè)方向的課程體系，開拓研究領(lǐng)域，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，加快中國特色的文化遺產(chǎn)學(xué)課程體系建設(shè)，更好地服務(wù)國家文化戰(zhàn)略和文化遺產(chǎn)保護(hù)大局。
“水下考古學(xué)概論” 課程實(shí)踐
在完善課程體系的同時(shí)，學(xué)院強(qiáng)化學(xué)生科研訓(xùn)練，提升拔尖人才培養(yǎng)水平，要求每位本科生在著手畢業(yè)論文之前，至少完成一次科研訓(xùn)練，如承擔(dān)本科生科研項(xiàng)目、完成學(xué)年論文等，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇。學(xué)院鼓勵(lì)本科生參與教師課題研究，部分學(xué)生的科研成果已在國內(nèi)頂尖雜志上發(fā)表。此外，學(xué)院還鼓勵(lì)本科生參與“挑戰(zhàn)杯”等項(xiàng)目，并為學(xué)生提供有效的支持和指導(dǎo)。
實(shí)踐教學(xué)：授業(yè)于田野之間，樹人于實(shí)踐之中
實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)一直是考古學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的重要基礎(chǔ)與核心內(nèi)容。北京大學(xué)的考古田野實(shí)習(xí)擁有60余年的悠久傳統(tǒng)，其持續(xù)時(shí)間最長、教學(xué)體系最完整、科研成果最為豐碩，在國內(nèi)高校中堪稱翹楚。與國外知名高校的考古學(xué)相比，教學(xué)體系之完善、規(guī)模之宏大，亦屬領(lǐng)先。
學(xué)院提出了田野考古教學(xué)科研“基地+”綜合改革方案，將中國考古學(xué)和田野考古學(xué)作為立院之本，并積極推動(dòng)多學(xué)科交叉融合的綜合改革項(xiàng)目。學(xué)院積極探索校地合作的新模式，致力于建設(shè)信息化、智能化、國際化的標(biāo)準(zhǔn)化考古教學(xué)實(shí)踐基地，為田野考古實(shí)習(xí)配備了不同時(shí)段、不同專業(yè)方向的教師隊(duì)伍，確保實(shí)習(xí)課程能夠覆蓋所有專業(yè)學(xué)生。在基地內(nèi)建設(shè)智慧教室，并在學(xué)校內(nèi)打造沉浸式教室。在原有聚落考古理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了區(qū)域和流域考古的工作理念。田野發(fā)掘工作繼續(xù)秉持先進(jìn)的理念、科學(xué)的技術(shù)和方法，堅(jiān)持質(zhì)量優(yōu)先，以產(chǎn)出高水平的學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮引領(lǐng)作用。在原有模式的基礎(chǔ)上，新增了“保護(hù)與利用”、實(shí)驗(yàn)考古、公共考古、信息化等環(huán)節(jié)，積極探索考古教研與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化振興的有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建更為完整且全新的訓(xùn)練模式。同時(shí)，認(rèn)真做好田野考古報(bào)告的整理和出版工作。堅(jiān)持將“支部建在考古隊(duì)”上，師生在田野實(shí)習(xí)中艱苦奮斗，在實(shí)踐中體悟理想信念、政治認(rèn)同、國情教育、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識和求真精神等內(nèi)核。
田野考古實(shí)習(xí)課程
“田野考古實(shí)習(xí)”是學(xué)院最具特色的課程之一。在整個(gè)學(xué)期中，學(xué)生將經(jīng)歷從田野考古調(diào)查、發(fā)掘、資料整理到實(shí)習(xí)報(bào)告編寫的全過程。多名本科生從實(shí)習(xí)實(shí)踐中選取畢業(yè)論文題目，真正實(shí)現(xiàn)了“論文寫在祖國大地上”的理念。該課程于2021年被評為國家級一流本科課程，并獲評教育部課程思政示范課程，授課教師于2022年入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
此外，文物與博物館學(xué)、考古學(xué)（文物建筑方向）、文物保護(hù)技術(shù)等專業(yè)均設(shè)有1至4個(gè)月不等的實(shí)習(xí)課程，充分體現(xiàn)了學(xué)院以實(shí)習(xí)實(shí)踐為核心的教學(xué)理念。文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)組織學(xué)生參與了眾多國內(nèi)外極具影響力的文物保護(hù)修復(fù)實(shí)踐工作，例如在國家博物館參與鐵器、青銅器的修復(fù)以及紡織品的文物保護(hù)工作。
各專業(yè)方向?qū)嵙?xí)情況（左上：考古學(xué)（文物建筑方向）實(shí)習(xí)踏查；左下：學(xué)生參與國外發(fā)掘；右圖為：為文物與博物館學(xué)實(shí)習(xí)策展海報(bào)）
推陳出新：融合智能技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式
學(xué)院已有多門課程在教學(xué)中成功部署了AI工具或以其他形式實(shí)現(xiàn)了與AI的深度融合。“計(jì)算機(jī)建筑制圖”課程向?qū)W生詳細(xì)講授當(dāng)前AI技術(shù)在計(jì)算機(jī)建筑制圖及文化遺產(chǎn)數(shù)字化領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，深入解析AI生成圖像的原理，并系統(tǒng)講解各類能夠輔助制圖、設(shè)計(jì)、可視化、3D建模、照片處理及文物數(shù)字化的AI應(yīng)用，同時(shí)開展實(shí)踐操作教學(xué)；“文化遺產(chǎn)學(xué)概論”課程在教師的主導(dǎo)下，積極探索并自主進(jìn)行AI助教的開發(fā)；“文化遺產(chǎn)踏查與測繪實(shí)習(xí)”課程則探索了利用實(shí)踐課程構(gòu)建課程知識圖譜的新模式，從知識模塊、技術(shù)能力與案例資源庫“三位一體”的視角出發(fā)，整合教材及參考文獻(xiàn)、踏查照片、全景攝影記錄、測繪數(shù)據(jù)、實(shí)習(xí)報(bào)告、研究報(bào)告等既有課程資料，將課程與其他本專業(yè)核心課程的知識體系有機(jī)鏈接，重新梳理課程之間在知識內(nèi)容、案例選擇、知識維度、研究范式等方面的連接與互動(dòng)關(guān)系，從而為未來利用知識庫開發(fā)專業(yè)AI助教、AI輔助教學(xué)等工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；“考古數(shù)據(jù)分析”課程涵蓋大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿領(lǐng)域，對幫助學(xué)生掌握人工智能的基礎(chǔ)分析方法，提升運(yùn)用新興技術(shù)開展專業(yè)研究的能力具有重大意義；“考古殘留物分析”課程基于課程知識圖譜，構(gòu)建課程能力圖譜、課程知識體系及知識點(diǎn)融合畫像，并引入AI工具輔助教學(xué)。此外，學(xué)院配備了一系列融合人工智能應(yīng)用的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為AI融合教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的硬件支持，目前已完成沉浸式教室的建設(shè)與驗(yàn)收以及考古大數(shù)據(jù)中心的改造升級。
2022級計(jì)算機(jī)制圖課學(xué)生使用AI制作的作品集
在虛擬仿真教學(xué)資源建設(shè)方面，2022年，北京大學(xué)考古虛擬仿真國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的清官式大木作虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功上線北京大學(xué)校級平臺，瀏覽量位居首位。
全員支持學(xué)生發(fā)展，建章立制保障質(zhì)量
學(xué)院秉持“三全育人”理念，構(gòu)建了涵蓋學(xué)業(yè)、心理、獎(jiǎng)助、就業(yè)等多維度的學(xué)生發(fā)展支持體系。在新生教育階段，通過實(shí)施學(xué)術(shù)導(dǎo)師制和開設(shè)“感悟考古”導(dǎo)學(xué)課等措施，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)大學(xué)生活并建立專業(yè)認(rèn)同感。在畢業(yè)階段，打造了“職點(diǎn)迷津”等品牌就業(yè)欄目，舉辦院友分享會(huì)、單位座談會(huì)等活動(dòng)，近3年畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)近100%，其中超過80%的學(xué)生選擇繼續(xù)在考古文博相關(guān)學(xué)院深造。
學(xué)院高度重視教學(xué)工作，建立了學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教研室兩級管理體制，構(gòu)建了制度化、立體化的課程質(zhì)量保障機(jī)制。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善教師管理及教學(xué)管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行院系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，從制度層面確保教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)科建設(shè)情況，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，保障學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。利用青年教師教學(xué)基本功比賽等契機(jī)，積極開展教學(xué)工作交流研討。通過民主生活會(huì)、深度訪談等方式，廣泛聽取教師及學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行整改。制定聽課計(jì)劃，確保教學(xué)一線調(diào)研常態(tài)化。督導(dǎo)工作嚴(yán)格按照規(guī)范化流程推進(jìn)，督導(dǎo)組成員在聽課后一周內(nèi)及時(shí)向任課教師反饋調(diào)研意見并通知整改，重大整改意見提交當(dāng)學(xué)期教指委會(huì)議討論后組織實(shí)施，形成了聽課、反饋、整改、落實(shí)的閉環(huán)管理體系。
多年來，北大考古學(xué)者篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，將專業(yè)發(fā)展壯大成今天的基礎(chǔ)設(shè)施完整、學(xué)科覆蓋面寬、教研力量雄厚的考古文博學(xué)院，為中國考古學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。未來，學(xué)院將秉承優(yōu)良育人傳統(tǒng)，為中國考古事業(yè)培養(yǎng)更多領(lǐng)軍人才。
信息來源： 北大考古文博學(xué)院、教務(wù)部
